「いかのおすし」とは？意味と5つの約束｜子どもへの教え方を解説

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「いかのおすし」とは？防犯標語の意味と5つの約束

「いかのおすし」は子どもが不審者から身を守るために大切な5つの行動を覚えやすくした防犯標語です。単なる標語ではなく、子どもたちの安全を守るための具体的な行動指針となっています。

「いかのおすし」5つの約束の意味

それぞれの文字が表す意味と重要性を見ていきましょう。

標語	意味	重要性
いかない	知らない人についていかない	犯罪被害の第一段階を遮断する最も重要な予防措置
のらない	知らない人の車に乗らない	車に乗ると短時間で遠くに連れ去られ、発見が困難になる
おおごえをだす	危険を感じたら大声を出す	周囲への援助要請と加害者への心理的な牽制効果
すぐにげる	危険を感じたらすぐ逃げる	犯罪者から手の届かない距離まで離れることが護身の基本
しらせる	何かあったら大人に知らせる	二次被害の防止や犯人検挙につながる社会的連携

子どもは大人の言うことを素直に聞いてしまう傾向があるため、優しく声をかけてくる不審者に対しても警戒心を持てるよう教える必要があります。

「いかのおすし」はいつから？2004年に警視庁が考案

「いかのおすし」は2004年（平成16年）に警視庁少年育成課と東京都教育庁指導企画課が共同で考案しました。

当時の日本では、2001年から2003年にかけて子どもを標的にした痛ましい事件が相次ぎ、社会問題となっていました。従来の「地域で見守る」という受動的な防犯体制から、子ども自身に「自らの身を守る能力」を付与する能動的な防犯教育への転換が求められていたのです。

発案者は当時東京都教育委員会で生活指導を担当していた若林氏（現・有明教育芸術短期大学学長）で、警視庁の女性警察官と共に指導案を作成する中で、子どもの心に残るインパクトのある言葉として「いかのおすし」が誕生しました。

東京都での制定以降、そのキャッチーな語感と明確な行動指示が評価され、全国の警察組織や教育委員会へと広まり、現在も警視庁の公式ページでリーフレットが配布されています。

「いか」ない：知らない人についていかない

「ついていかない」は防犯の基本中の基本です。見知らぬ人の真の意図は外見からでは判断できないため、どんなに優しそうな人でも、保護者の許可なく一緒に行動することは避けなければなりません。

子どもには「知らない人 = 危険」という単純な図式ではなく、**「知らない人の誘いに応じることが危険」という点を理解させることが重要です。また、顔見知りの人であっても、「おうちの人と約束していない人にはついていかない」**というルールを徹底しましょう。

子どもが騙されやすい誘い文句

不審者は子どもの心理を巧みに利用して近づいてきます。

🚨 緊急事態を装うケース：

「お母さんが事故にあったから、急いで案内するよ」
「お父さんが病院に運ばれたから、一緒に行こう」

🎁 好奇心・欲求を刺激するケース：

「かわいい子猫がいるから見に行こう」
「新しいゲームをプレゼントするよ」
「お菓子をあげるから来て」

これらの誘い文句に対しては、「お母さん（お父さん）に聞いてからにする」と言って断ることを教えましょう。

断り方の練習とロールプレイ

具体的な断りフレーズを声に出して練習することが効果的です。

📝 練習すべき断りフレーズ：

「おうちの人に許可をもらっていないので行けません」
「先生に聞かないと答えられません」
「お母さんと約束しているので、行けません」

実際の場面を想定したロールプレイで、「もし知らない人がこう言ってきたら、どうする？」という形で子どもに考えさせ、正しい対応を体で覚えさせましょう。定期的に練習することで、咄嗟の場面でも適切に対応できるようになります。

「の」らない：知らない人の車に乗らない

「のらない」は、知らない人の車に乗らないという約束です。車に乗ってしまうと、短時間で遠くに連れ去られてしまう危険性があり、「いかない」と並んで特に重要な約束と言えます。

車に乗る危険性

車両による連れ去りには、以下のような深刻なリスクがあります。

リスク	詳細
密室化と逃走困難	ドアをロックされれば子どもの力では脱出できない
迅速な移動	短時間で遠くまで移動でき、捜索範囲が格段に広がる
視認性の低さ	車内は外から見えにくく、異変に気づいてもらいにくい

断る際には明確な言葉で拒絶し、その場からすぐに離れることを教えましょう。

🗣️ 練習すべき断りフレーズ：

「お家の人に許可をもらっていないので乗れません」
「先生に聞かないと答えられません」

家族の合言葉を決めておく

許可なく車に乗らないルールを徹底するためには、日常的な対策が大切です。

🔑 効果的な対策：

「誰の車に乗っていいか」を事前に明確にする：祖父母や親戚など、乗ってもよい人のリストを子どもと共有
送迎予定の変更は必ず事前連絡：急な予定変更があった場合は、子どもに直接連絡
家族の合言葉を決める：本当に保護者から頼まれた人かどうかを確認するための秘密の合言葉を設定

合言葉は定期的に変更し、第三者に知られないよう管理することが重要です。「合言葉を知らない人には絶対についていかない」と徹底して教えましょう。

「お」おごえをだす：危険を感じたら大声を出す

「おおごえをだす」は、子どもが危険な状況に直面したときの重要な防衛手段です。「いやだな」「こわいな」と少しでも感じたら、躊躇せずに大声を出すことの大切さを教えましょう。

大声を出すことには、周囲への援助要請と不審者への牽制効果という2つの防犯効果があります。犯行の露見を恐れる心理が働き、犯罪を断念させる可能性もあります。

効果的な声の出し方

単に叫ぶのではなく、具体的な言葉で叫ぶことを教えましょう。

📢 効果的な声の出し方：

「助けて！」「知らない人です！」など具体的な言葉で叫ぶ
「やめて！」「触らないで！」と明確に拒絶の意思を示す
できるだけ大きな声で、周囲に聞こえるように叫ぶ

家庭や学校で実際に声を出す練習をし、**「恥ずかしがらずに、思いっきり大声を出していい場面」**を明確にしておきましょう。

防犯ブザーの使い方と準備

恐怖で声が出せないケースもあるため、防犯ブザーの活用も併せて教えることが大切です。

🔔 防犯ブザーの準備：

定期的な電池チェックと交換（月1回程度）
実際にブザーを押して音を出す練習
ランドセルの肩ベルトなど、すぐに使える位置につける
紐を引っ張る力加減を体で覚える

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防犯ブザーは子どもがランドセルや通学バッグなど手の届きやすい場所につけておき、いつでも使えるようにしておきましょう。防犯グッズの選び方については、女性の一人暮らし防犯対策完全ガイドでも詳しく解説しています。

「す」ぐにげる：危険を感じたらすぐ逃げる

「すぐにげる」は、子どもが身の危険を感じたとき、躊躇せずにその場から離れることの重要性を教えるものです。**「逃げることは恥ずかしいことではない」**と理解させることが大切です。

逃げるべきサインの見分け方

子どもが危険を感じるサインを具体的に教えましょう。

⚠️ 危険のサイン：

知らない人にしつこく話しかけられる
無理やり腕や服を引っ張られる
頭や肩などを勝手に触られる
自分の行動をじっと見られたり、後をつけられたりする
「いやだな」「こわいな」と直感的に感じる状況

特に子どもの直感は重要で、理由がうまく説明できなくても「怖い」と感じたら逃げてよいことを教えましょう。

🏃 効果的な逃げ方：

人の多いところや明るい場所に向かう
走れる場所なら全力で走る
逃げながら「助けて！」と叫ぶ
近くに安全な場所があればそこに駆け込む

犯罪者から手の届かない距離まで離れることが最も重要です。少し距離を取っただけで安心せず、安全な場所に入るまで逃げ続けることを教えましょう。

子ども110番の家の活用

日頃から通学路や遊び場の周辺にある安全な場所を子どもと一緒に確認しておくことが大切です。

🏠 安全な場所の例：

コンビニエンスストアやスーパーマーケット
交番や消防署
「子ども110番の家」の看板がある民家や商店
学校や公民館などの公共施設

**「子ども110番の家」**は、子どもが危険を感じたときに駆け込める場所として、地域のボランティアの協力により安全を確保してくれるとともに、警察への通報や保護者への連絡をしてくれます。

子どもと一緒に通学路を歩き、これらの場所を実際に確認する**「安全マップづくり」**は非常に効果的です。

「し」らせる：何かあったら大人に知らせる

「しらせる」は、子どもが不安や危険を感じたことを信頼できる大人に伝えることの大切さを教える約束です。小さな出来事でも報告することで、大きな事件を未然に防げる可能性があります。

信頼できる大人とは誰か

子どもが「しらせる」べき信頼できる大人を、具体的に教えましょう。

👨‍👩‍👧‍👦 信頼できる大人：

両親や兄弟、祖父母などの家族
学校や保育園、幼稚園の先生
塾や習い事の指導者
近所の顔見知りの大人（子ども110番の家の人など）

複数の大人の選択肢を示すことで、一人が不在の場合でも別の大人に相談できることを知らせましょう。

具体的な伝え方としては、「いつ、どこで、だれが、どうした」という5W1Hを意識して話すことを教えると、子どもでも状況を整理して伝えやすくなります。

些細なことでも報告する習慣づけ

重要なのは、些細なことでも報告する習慣づけです。子どもは「大人に心配をかけたくない」「怒られるかもしれない」という理由で黙ってしまうことがあります。

🎯 安心して話せる環境づくり：

話してくれたことに対して必ず「ありがとう」と伝える
子どもの話を最後まで真剣に聞く
話した内容で子どもを責めない

日常会話の中で「今日学校であったこと」「道で見たこと」などを話す習慣をつけることで、何か異変があったときも自然に話せるようになります。

「いかのおすし」の年齢別の教え方

子どもの成長段階や理解力に合わせて、防犯意識を効果的に育むことが大切です。年齢に応じた教え方を見ていきましょう。

幼児期（3〜5歳）への伝え方

幼児期は、基本的な防犯意識の土台を作る重要な時期です。抽象的な説明よりも具体的な事例を通して教えることが効果的です。

🎵 幼児に伝える際のポイント：

楽しく学べる工夫：歌やダンス、キャラクターを使ったアニメーションなど、遊び感覚で覚えられる方法を取り入れる
繰り返し伝える：日常の中で折に触れて「いかのおすし」を話題にし、自然と記憶に定着させる
恐怖心を与えすぎない：過度な不安を抱かせないよう、落ち着いた口調で説明する

「知らない人からお菓子をもらってはダメなんだよ」「怖いと感じたら大きな声で『助けて！』と言おうね」など、具体的な状況設定で話しかけましょう。

小学校低学年（6〜9歳）への教え方

小学校低学年になると、状況を判断する力が少しずつ育ってきます。日常生活における防犯行動の練習を重視しましょう。

📚 低学年への教え方のコツ：

防犯ブザーの使い方訓練：実際に音を鳴らす練習や、電池交換の確認を定期的に行う
リアルな状況設定での対話：「学校からの帰り道、知らない人に声をかけられたらどうする？」など具体的なシーンをもとに話し合う
安全マップの作成：自宅周辺の危険な場所や安全な場所を一緒に確認する

低学年の子どもには「なぜダメなのか」という理由も簡単に説明すると、より理解が深まります。親子で通学路を一緒に歩き、もしもの時に助けを求められる場所を確認しておくことも大切です。

小学校高学年（10〜12歳）の防犯意識の育て方

高学年になると思考力が発達し、より複雑な状況判断ができるようになります。自ら考えて行動できる防犯意識を育むことが目標です。

🧠 高学年向けの指導法：

「なぜ」を重視した説明：防犯行動の意味や背景を理解させ、自分で判断できる力を養う
友達を守る意識の育成：自分だけでなく、周囲の友達の安全も考えられるよう促す
新しい防犯知識の追加：SNSやオンラインの危険性など、成長に合わせた防犯知識を教える

この年齢になるとスマートフォンを持ち始める子どもも増えるため、SNSに起因する犯罪被害についても注意喚起が必要です。物理的な危険だけでなく、デジタル空間での安全意識も併せて教育しましょう。

保育園・学校での「いかのおすし」を使った防犯教育

教育機関では、子どもたちの安全を守るため、体系的な防犯教育が求められます。「いかのおすし」を活用した効果的な取り組み方を見ていきましょう。

不審者対応訓練の実施ポイント

保育園や学校での不審者対応訓練は、子どもたちの安全確保スキルを実践的に身につける重要な機会です。

🚨 効果的な訓練のポイント：

適切な合言葉の設定：「○○先生、職員室へお越しください」（実際には勤務していない先生の名前を使用）など、不審者を刺激しない合言葉を決めておく
段階的な訓練設計：まずは説明から始め、徐々に実践的なシミュレーションへと進める
多様なシナリオ想定：不審者が外にいる場合、園内に侵入した場合など、様々な状況に対応できるよう訓練する

訓練後には必ず振り返りの時間を設け、「今日の訓練でよくできたこと」「もっと改善できること」を話し合いましょう。子どもたちからの質問や不安にも丁寧に答え、安心感を与えることが大切です。

保護者との連携による防犯意識の強化

子どもの安全を守るためには、保育園・学校と家庭の一貫した取り組みが不可欠です。

🤝 効果的な連携方法：

防犯教育の情報共有：園や学校で行っている「いかのおすし」教育の内容を保護者に伝え、家庭でも同じ言葉を使って指導してもらう
保護者参加型の防犯教室：保護者も一緒に参加できる防犯教室を開催し、家庭での教え方のコツを伝える
地域安全マップづくり：保護者と子どもが一緒に通学路の安全マップを作成する活動を企画する

些細な出来事でも保護者と情報を共有し、早期発見・対応できる体制づくりが重要です。保護者会や学級通信などを通じて、定期的に防犯情報を発信することも効果的です。

「いかのおすし」を楽しく学べる教材

子どもたちに防犯意識を効果的に教えるには、楽しく学べる教材やツールの活用が欠かせません。

絵本・紙芝居・動画教材

子どもたちが視覚的に理解しやすい絵本や紙芝居は、防犯教育の入り口として最適です。

**紙芝居「はなちゃんのかえりみち～いかのおすし～」**は、独立行政法人日本スポーツ振興センターが制作した教材です。主人公の「はなちゃん」が下校中に不審者に遭遇し、防犯ブザーを鳴らして「こども110番の家」に駆け込むというストーリーで、同センターのウェブサイトやYouTubeで無料視聴も可能です。

警視庁もYouTubeの公式チャンネルを通じて、「いかのおすし」に関する啓発動画を配信しています。「おうちの人とのおやくそく編」や「たてものに入るときにきをつけること編」など、状況別に細分化されたコンテンツが用意されています。

防犯ソング・ダンスの活用

音楽やダンスを取り入れることで、子どもたちはより楽しく防犯知識を身につけられます。

警視庁の「いかのおすしのうた」は、回転寿司をバックにイカのキャラクターが踊るアニメーションで、歌を通じて防犯標語を自然に覚えられる工夫がされています。身体的な動作を伴う学習は、幼児や低学年児童の記憶定着に効果的です。

🎶 防犯ソング・ダンスの活用ポイント：

日常的に繰り返し歌ったり踊ったりすることで定着を促進する
親子で一緒に楽しむことで、家庭内でも防犯意識を共有する
季節の行事や防犯教室などの機会に定期的に取り入れる

防犯ブザー・子ども用GPSの選び方

実践的な防犯グッズとして最も基本的なものが防犯ブザーです。

🔔 防犯ブザー選びのポイント：

音量が85デシベル以上あるもの
子どもの手でも操作しやすいもの
防水機能があると雨の日も安心
ランドセルに取り付けやすい形状

近年は子ども用GPSや見守りアプリも普及し、子どもの現在位置をリアルタイムで確認できるようになっています。ただし、GPSはあくまで補助的なツールであり、「いかのおすし」の基本行動を身につけることが最も重要です。

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「おかしも」と「いかのおすし」の違い｜地震・火災と不審者対応

児童安全教育において「いかのおすし」と並んでよく使われるのが、防災標語「おかしも」です。音韻的な類似性から混同しやすいこの二つの標語ですが、要求される行動原理は場面によって正反対になることがあります。

防災標語「おかしも」の意味

「おかしも」は「おさない・かけない・しゃべらない・もどらない」の頭文字をとった防災標語で、地震や火災時の避難行動を示すものです。

比較項目	いかのおすし（防犯）	おかしも（防災）
対象となる危機	人為的悪意（不審者、誘拐）	自然災害（地震、火災）
主要目的	個人の生存と離脱	集団の秩序維持と避難
発声行動	「大声を出す」（助けを呼ぶ）	「しゃべらない」（指示を聞く）
移動行動	「すぐ逃げる」（全速力での回避）	「かけない」（走らず整然と移動）

特に注意が必要なのは、「大声を出して逃げる」べきか、「静かに歩く」べきかという判断です。緊急時のパニック状態にある子どもにとって、この判断は難しいものです。

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